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2019—2020学年度教导处第二学期工作总结

柴里矿区学校小学部教导处在校领导的正确领导下，深入学习贯彻党的十九大精神，认真践行社会主义核心价值观，以新课堂达标为契机，继续深化课堂教育改革，加强校本培训力度，加强教研组建设和教学常规管理，促进了教师队伍建设。以教学质量为生命线，抓教师培训，提升教师素质；以教学质量为生命线，抓课堂教学，提高课堂教学效果；以教学质量为生命线，抓学生习惯，全面提升学生综合能力。加强教学研究,不断解决教学中的新问题,努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量。为总结亮点，发扬优点，取长补短，使得教育教学更加规范化、制度化，特总结如下：

一、抓教师培训，为提升教学质量打下基础

1、学校始终把培养高素质的教师队伍放在首位。学校先后分学科委派80人次参加滕州市级的培训活动，30人次参加枣庄市及以上的教学教研活动。根据学习制度，教师每次外出学习，返校后教导处检查教师学习笔记，听取教师学习简要汇报，要求教师要在学科组汇报学习心得，上示范课，交流学习新课程理念的实施。使全体教师能够尽快学习新理念，掌握新方法。

2、每周五的集体教研时间，首先进行新课程理论和高效课堂理论学习，然后各教研组总结本周教学中的存在问题，同时把下一周要教学的内容进行统一教法和学法。特别是针对教学中存在的知识点、易错点、易混点，教研组内要达成共识，便于下周的教学活动。通过长期的坚持，各学科各教研组都能利用周五集体教研活动时间及时总结本周教学中存在的不足，为下一周的教学的奠定了教学方法。

3、持续关注教师的基本功训练。学校教导处制定详实的训练计划和检查制度。一学期老师们共检查10次教师的简笔画和钢笔字训练。通过练习，教师们的书写规范了，板书认真了，达到了应有的目的。同时教导处还对老师们的信息技术能力进行培训，老师们使用WORD、PPT幻灯片制作、上网搜集资料、使用校园网的能力有了不同程度的提高，特别是微课的制作能力有了很大的提高。总之教师们的基本功得到了提升，课堂驾驭能力有了长足进步。

二、抓教学常规管理，为提升教学质量增加动力

教育教学常规是教师开展日常教学工作的准则,良好的管理体制是我们顺利实施课程改革,提高教学质量的重要保证,因此,我们始终抓实抓好。

1、学期初，小学部教导处就组织全体教师认真学习《滕州市教学管理常规》的要求，然后结合学校的实际情况制订了《柴里矿区学校教学常规制度》。要求每一位教师按照教学常规，明确备课、上课、作业批改、听课、教研等方面的标准，然后按照标准去一一落实。

2、备课是上课的前提。今年学校教导处严格按照《滕州市教学管理常规》的要求，要求每一位教师都要严格落实教学常规中关于备课的规定，细化备课常规中每一个项目，优化课堂教学程序。课堂教学是学生获得知识的主渠道。为此，教导处要求每位教师要充分发挥学生的主体地位，落实教师的主导作用，采用灵活的教学方法，让学生每一节课都有收获和提高。教导处严格按照《滕州市教学管理常规》的要求，采取周查制，全学期定期和不定期抽查教师备课400余人次。

3、作业批改是检查学生对知识掌握程度的体现。小学部教导处要求教师按照市局教研室关于作业批改的意见及时进行作业批改，作业批改采用“双等级评价”的形式，从书写和质量两个方面来评价学生的作业；要求教师作业批改必须当天与学生见面，进行反馈，大作文要在一周之内完成批改；坚持每周抽查一个级部的作业批改，并将检查的情况及时与任课教师进行反馈与交流。本学期教导处还对于学困生的作业进行了摸底与抽查。一学期共检查作业批改200人余次。通过检查与抽查发现，老师们对与作业能认真批改，达到了作业是对你课堂教学效果有效补充和延伸的作用。

4、本学期教导处还以新课堂达标为抓手，进行了一系列准备活动。开学初，教导处组织教师进行学习新课堂达标的有关文件精神，组织教师编写课程纲要。以及按照新课堂达标的要求准备常规材料。先后安排了四位教师上立标课，参加新课堂达标的教师先后上了学标课。通过一个学期的准努力，为顺利通过新课堂达标做了准备。

三、抓教学活动，为提升教学质量扎上翅膀

1、重视学生良好学习习惯的培养。小学部重视学生在朗读、阅读、写字、口算等方面的养成教育。坚持“晨诵午写”，每天早晨学生到校后根据不同的学段诵读经典的诗词和优美的散文的习惯，中午学生到校后设为写字训练时间。每天的语文课都要拿出三到五分钟落实写字教学，每节数学课都要进行口算练习。经过一学年训练，学生在朗读、阅读、口算、写字等方面都有了长足的进步，良好的习惯也在逐渐养成。

2、坚持定期检测教学质量。教务处认真落实月月清。组织任课教师进行检测分析，提出整改的意见。组织了月度检测、期中、期末4次阶段性检测，及时地总结教学过程中的得与失，以利于以后的教学。不仅让学生对题型和考试的形式有了了解，而且通过及时的改卷和评卷，对学生有一定的促进作用。通过不同形式的检测，学生考试的能力提高了，教学质量稳中有升。

3、开展学生展示周活动，为提升质量扎上翅膀。本学期，根据要求开展了丰富多彩的活动，来提高学生各个方面的能力和教学质量。分别开展了“一、二年级学生大量识字活动”、“三、四、五、六年级学生朗诵活动”、“三—六年级汉字书写比赛”、“三---六年级英语单词书写比赛”、“数学口算比赛”、“三、四、五、六年级学生习作展示”等活动。通过各种活动的开展，涌现出了许多，例如“识字大王”、“速算手、稳算手”、“识字英雄”、“英语书写小能手”、“习作小状元”等称号。对于涌现出的优秀学生，学校利用开校会的时间进行了统一表彰。极大的激发了学生学习的热情，有效的提升了教学质量。

4、加强了阅读与写作衔接育人活动的深入开展。教导处根据局教研室的文件精神，制定了我校的《阅读与写作衔接育人活动方案》。各个年级根据方案的要求，严格执行学生必备的诗词和选背的诗词，以及必读的书和选读的书。各个年级组对于诗词的诵读，采取学生家长检查、小组检查、语文教师检查、教导处抽查的形式来促进学生的诵读。对于要求学生读的课外书，教导处根据学生年级的不同开展不同的活动来展现。对于低段的学生采取让学生来讲讲的故事的内容的形式；对于中段的学生则采取让学生简介故事内容的形式、让学生积累好词佳句等方式来进行；高段的学生则采取让学生写读后感、分析书中重要人物的品格等形式来进行。另外，把学生诵读经典和阅读与写作进行了有机结合，利用早晨学生到校之后的时间学生进行经典诵读。每天学生放学时都是背诵着经典内容离开学校的。阅读是为写作服务的，通过举行“三、四、五、六年级的学生习作展示活动”，可以看出学生的写作能力有了明显提升。总之，经过一个学期的努力，学生诗词诵读的能力有了明显的提高，学生读书的能力也有了显著提升。

5、重视音、体、美、科学、道德与法治、信息技术、综合实践等薄弱学科的教学。

学期初，教导处分学科给老师们提出要求，指出明确的目标和要达到的效果。在教学过程中通过常规检查和听评课、开推进会等多种形式来推动薄弱学科的教学活动。学期末，教导处根据各学科的教学实际有针对性提出对薄弱学科的考查。音乐、体育、美术的考查形式分为理论知识、基本技能、学生动手操作、练声试唱等形式。品生和信息技术、综合实践学科的考查则采取课本知识和生活实际相结合的形式来开展。总之，通过形式多样的考查活动，不仅使学生对薄弱学科的学习产生了兴趣，而且学生的各种能力得到了有效提高。本学期迎接了两次大型的检查，分别是学生综合素质检测和千分制督导检查。无论是学生的综合素质，还是教师的业务能力，以及档案材料的准备都受到督导评估专家的好评。

6、校本课程和课后服务有机结合，合理安排学生的课余时间。

经过几个学期的运行，校本课程无论是教材的开发，还是上课的形式和内容都逐渐形成了制度化、常规化。本本学期学校根据滕州市教体局文件精神，要开展课后服务工作。经学校领导同意，广大教师参与，把校本课程和课后服务有机结合在一起。既满足了学生学习的要求，又顺利的完成了课后服务的任务。经过一个学期的运行，为以后的校本课程和课后服务积累了经验。学生经过一个学期的训练都有了不同程度的提高。教导处还在不断引领广大教师进行校本课程的开发和使用，来不断丰富我校的校本课程。

四、本学期取得荣誉和存在不足：

本学期学校北区共取得以下荣誉：王兴平在2019年9月全市中小学教师教学基本功比赛中荣获一等奖；刘环环、徐霞两位教师2019年9月被评为滕州市优秀教师。虽然本学期各项工作开展的扎实有效，各项活动开展的有时有色，取得了一定的成绩，但是工作中仍然还存在不足。例如：

1、课堂教学的创新力度不够强。
2、校本课程的开发和课后服务的结合力度还有待加强。

总之，在以后的教育教学中要扬长避短，总结经验，克服不足，争取把我校的教育教学工作推向一个新的高度。

柴里矿区学校（小学部）

2020年8月