滕州市教育资源公共服务平台

作业是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是有效教学的一个重要环节，是全面提高教学质量的重要保证。为了进一步规范作业的布置、批改与评价，全面实施素质教育，大面积提供啊教学质量，根据《山东省教育厅关于认真做好减轻中小学课业负担工作的意见》（鲁教基字〔2006〕7号）、《滕州市初中作业教学指导意见》等文件要求，结合我校教学实际，特制定本管理规定。

一、           作业教学的原则：

1.      科学性原则  2. 适度性原则  3. 及时性原则

4. 激励性原则  5. 系统性原则  6. 针对性原则

二、           作业教学的要求：

（一）   作业布置的要求：

1. 内容要精选。要加强作业教学的集体备课，把它纳入到学校正常的集体教研活动中去。在备课时，要精心设计自学检测题和当堂检测题。作业设计内容的选择、安排上适应学生实际，重点关注学科素养和学科思维。要体现典型性和针对性，要以质取胜。

2.      形式要多样。课堂作业和课外作业，必做作业与选做作业、统一要求作业和学生自主作业等要相互补充，充分体现作业形式的多样性。

要坚持以课本和《助学》为主导的作业形式，语文学科要有作文（大作文6篇、小作文4篇）。语数英理化学科的课堂作业要当堂完成、当堂消化；政史地生学科的作业要当堂完成，不留课下书面作业；美术学科以图画本作为作业；九年级第二学期作业分新授和复习两个阶段，复习阶段要用好枣庄市编印的《初中复习指导丛书》及三模试题。

3.      难易要适度。要面向全体学生，尽可能分层布置作业，包括基础性作业和弹性作业。

4.      总量要适当。我校将继续推行课外作业公示制，对学生的课下书面作业实行总量控制，要做到学生有时间完成，教师有时间批阅，师生有时间反馈。要严格执行省教育厅的规定，初中书面作业总量每天不超过1.5小时。对各学科作业总量，要做好各学科作业的平衡工作，确保作业量、作业难度和完成时间的协调。

5.      书写要规范。对学生书面作业的书写应有明确要求，字体端正、美观，字迹清楚、整洁，杜绝错处使用涂改液和透明胶带。书写格式、步骤符合规范要求，努力培养学生良好的作业习惯。

（二）   作业收交的要求：

1.      严格统计。统一设计《学科作业情况统计表》，每班由科代表负责，做好本学科作业情况的统计、记录工作并及时上交。

2. 按时收交。

教师要给学生明确收交时间（当堂或当天），由组长收齐本组同学作业交给科代表（不交的记好名单），科代表收齐各组作业后，交到学科教师，做好记录填写在《学科作业情况统计表》，并向该科任教师反馈上交情况。

3. 加强检查。各任课教师要对科代表的信息进行认真落实反馈，督促学生按时上交。教务处将对《学科作业情况统计表》的使用情况进行定期和不定期抽查，并将检查情况记入班级量化考核。

（三）   作业批改的要求：

1. 内容形式

（1）各科以课本和《助学》、理化生实验报告册、史地填充图（九年级第二学期复习阶段可用市编资料《初中复习指导丛书》及三模试题）作为作业批改内容，并进行全批全改。

（2）语文大作文先学生再教师批阅，全批全改，小作文可指导学生进行互批互改、小组间交流。

（3）美术图画本要求全批全改。

（4）学案力求当堂批阅，可采用以下形式：一是教师批改（可采用个别轮流面批、分组轮流批改等方式）；二是学生批改（可采用同伴互批互改互评互学、学生自批自评、小组集体批评等方式）；三是教师指导批改。

1.      要准确及时。

随堂作业，尽可能当堂、当天批改，做到堂堂清，日日清。课下作业力争24小时内与学生见面（最迟在下次上课之前）。作文不得超过一周。必须做到学生作业“四有四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。有布置有批改，力求做到全批全改。

2.      要科学规范。

（1）    要正确规范。

一律用红笔批改。要科学、正确判断作业正误，不可马虎、随意。用规范的批改符合或文字标注出作业中的错误或不足，让学生明白错在什么地方，便于学生自行改正。批改要认真细致，不得在作业本上只批个日期或“阅”，要每题一批，防止错批、漏批。批改符号清楚明白，对的打“√”，错的打“×”，并在作业本写上“订正”两字，错的经学生改正后再打“√”，批改文字工整规范，为学生起示范作用。注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。

作文：每学期大作文不少于6篇（不包括考试作文、周记或日记）小作文4篇，作文的批改按上学期推行的魏书生的批改方法，先学生后老师。要全批全改，要用规范的批改符合圈点错别字、病句、标点符号等错误，有眉批和总评，由学生自己订正，教师严格检查，注明批改时间。

（2）要恰当评价。

评价应统一用双等级（质量等级和整洁等级）或（等级+评语）的方法进行，如甲_A、甲_B、乙_A、乙_B……分别对“质量”和“书写”进行评价。质量等级统一采用甲、乙、丙、丁, 整洁等级统一采用A、B、C、D（如质量等级为甲，整洁等级为C，则评价为：甲_C）。试卷化的作业需要打出分数。评语要采用激励性评价语言，既要肯定优点，也要指出缺点，要多鼓励，多教给方法，避免出现“重写”、“重做”等评语，批语不得写错别字和不规范的简化字。等级、评语或分数应写适当位置，字迹工整，明确具体。

（2）    要做好批改记录。

①记录上交情况。②记录作业或试卷完成情况。③做好作业补偿。即对一些共性问题、突出问题，应精心设计巩固性练习题，进行二次过关。同时要对一题多解、学生创新解法等情况做好记录，以便讲评时更有针对性。

3.      要多元高效。

可采用下列形式：一是教师批改（可采用全批全改、个别轮流面批、分组轮流批改等方式）；二是学生批改（可采用同伴互批互改互评互学、学生自批自评、小组集体批改等方式）；三是教师指导批改。

（四）作业反馈纠正的要求：

1.      及时有效。

反馈要及时，讲评要科学、高效。对好的作业要予以表扬，对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导，也可采取小组结对互助的形式，帮助学生订正。要求学生一律用红色笔纠错改正。要狠抓落实，要求每位学生建立《错题集》，用好《错题集》，形成“满分作业”。《错题集》每个班要统一本子规格，统一日期记录，统一红笔标注，每周进行一次抽查，每月一次检查通报。

2.      方法多样。

对于共性的问题，可以课堂讲解，集体订正；对于少数同学的问题，可以小组纠正（发挥兵教兵的作用）；而个别学生的问题，可以单独面批。

三、           作业教学的管理和考核：

1、  建立作业工作小组，完善检查考核标准。

成立以孙景奇校长为组长的领导小组，以业务校长为组长的工作小组。建立、完善作业教学操作规范和检查考核制度，让教师教学、学校检查考核有据可依、有章可循。

领导小组：

组  长：孙景奇

副组长：杜振华

组  员：苗秀科 赵莉萍 胡洪光 杨厚涛 郝培凤 周波

工作小组：

组  长：杜振华

成  员：苗秀科 胡洪光 赵莉萍 杨厚涛 郝培凤 周波 赵序良 李明波

陈文霞 孟庆营 许静  高明 王治河

2、 检查形式。

作业检查做到常规化。检查时有记录、有评价，检查后有反思、有改进，切实做细、做好。做到定期检查与随机抽查相结合。可以和备课、听课等常规一起综合检查，也可以进行作业专项检查。形成月度检查简报并向教师公布、下发。

3.      考核量化。

教师作业检查结果纳入学期及年度教师实绩考核中。

4.    举行展评活动。

每学期进行两次作业展评，对教师的作业布置和批改情况进行评价，记入教师实绩考核。

每学期班级将开展优秀《错题集》展评，对表现特别优秀的学生，组织较好的班级进行表彰奖励。

5. 以活动促提升。

将开展以《优化作业教学》为母课题的教研专题，各位教师可根据学科特点选择相关子课题，并进行实践和反思，创特色。学校将进行专题教师论坛活动，以活动促提升。

                                     柴里矿区学校（南校区）

附（一）：作业考核细则：

附（二）：柴里矿区学校语文作文老师教学生批改

附（一）：                柴里矿区学校（南校区）

作业考核细则

1、作业布置：布置作业量不恰当、不适度一次扣0.2分；提倡分层布置作业，课堂作业、家庭作业没有结合教学内容针对性布置一次扣1分。

2、作业批改：批改不及时，没有及时反馈的一次扣0.3分，作业不全批一次扣0.2分，批改不规范（如无双等级、日期等）一次扣0.1分，批改作业有错误一次扣0.1至0.3分，没有批改记录扣0.1分。作文批改：没有总批、眉批、评价建议性语言一次扣0.2分。

3、批改次数：按要求规定次数批改，缺一次扣0.1分，作文缺一次扣0.3分。

4. 作业展评：按教师互评为准。

5. 学生《错题集》，以教务处检查为准，在班级考核中奖罚。设班级组织奖，一等奖2个，奖0.3分；二等奖3个，奖0.2分；三等奖3个，奖0.1分。

6. 教师论坛：一等奖，组内成员各0.7分；二等奖，组内成员各0.6分；三等奖，组内成员各0.5分；参加发言的个人在此基础上加0.2分。

7. 学生作业考核班主任按班级考核细则进行。

注：此赋分数额据南校区考核实际确定。

附（二）

柴里矿区学校（南校区）

教师教学生作文批改

一、    作文批改办法

整篇作文分成10个部分，每个部分5分，

1、格式是否正确。

2、卷面是否整洁。

3、错别字几个：在原文处打上标记并写到批语处，在后面写上正确的字。每两个扣1分，最多扣5分，多于10个不再多扣，但要一一给予指正。

4、有几处病句：凡病句下面都要画上横线，写出病因，在批语中写清几句，每句扣1分，最多扣5分，多于5处不再多扣。

5、标点符号有几处明显的错误：强调句号、引号、叹号、问号的使用，发现明显错误的地方，有一处扣1分，最多扣5分，超过5分不再多扣。

6、看文章的中心是否集中、鲜明：就具体事例告诉学生：这两点在作文指导时，就具体事例，告诉学生什么叫鲜明集中。学生批改前，教师先大体看几篇，在进行批改指导时，简介两篇好的再举两篇差的，学生从正反两面，举一反三，批改才能符合实际。

7、看文章的选材：

（1）是否围绕中心选材。

（2）材料是否符合生活实际。

（3）是否具有典型性和代表性。

8、看文章的结构：

（1）层次段落是否清晰。

（2）过度是否自然。

（3）开头和结尾是否照应。

9、看表达方式：主要看其是否符合文章体裁的要求，除此之外，还要看是否符合作文指导的要求。

10、看语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切。

说明：

（1）、6、7、8、9、10每项5分，不做具体的扣分要求，酌情处理。

（2）、作文评语要从以上10个方面去写，一篇作文的批语一般不低于200字。