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作业教学是学科教学的重要组成部分，是对教学效果实施及时诊断的重要手段，为了加强作业教学改革，提高教师对作业的认识，进一步规范作业操作，构建新的作业体系，从而提高教师教学诊断能力，减轻学生的学习负担，从而使作业成为促进学生全面发展的有效载体，根据《山东省教育厅关于认真做好减轻中小学课业负担工作的意见》（鲁教基字〔2006〕7号）、《滕州市小学作业教学指导意见》等文件要求，特制定本实施意见。

一、总体要求

作业教学的所有环节务求以“科学有效”为永恒主题，教师要做到“五有五必”，即:有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

1、作业设计与布置要做到：内容精选、类型多样、明晰规范、总量统筹。

2、作业批改与分析要做到：规范批改、科学分析、激励评价、目标达成。

3、作业讲评与辅导要做到：精准解惑、定点释疑、追求实效、持续监控。

二、基本要求

（一）课堂作业教学布置批改要求

1、准确把握做作业的时机，做到课堂作业当堂布置，并努力当堂完成，落实“堂堂清”。充分发挥作业的检测性作用，首先要求学生在规定的时间内独立完成作业；然后对一些开放性或有一定难度的题目进行集体交流、研讨，教师给予必要的点拨、指导；最后学生再修改完善提交作业。

2、特别重视学生作业习惯的培养。培养学生按时独立完成作业的习惯；严格遵守作业的书写要求，做到书写姿势正确，书写认真、工整，字迹大小均匀，尽量不用橡皮，禁用修正液、修正纸和胶带纸修订作业；做到用笔规范，一、二年级用铅笔书写，三至六年级用钢笔书写；注重作业格式统一，内容布局合理，匀称美观。

（三）家庭作业布置批改要求

根据省、市文件的有关精神（作业内容既要布置巩固性作业，又要设计一定数量的探究性、实践性作业；学生家庭书面作业实行总量控制，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学家庭作业总量每天不超过1小时），各学科的作业设置具体要求如下： 

严格按照《山东省普通中小学管理基本规范》文件要求，对学生家庭作业实行总量控制，由班主任具体协调，年级组对每周的作业量进行记录和公示，将作业布置公开化、制度化，作业量控制在规定范围内。

家庭作业应分层设置，可分必作和选作，让不同学习程度的学生都能得到充分锻炼和发展。作业形式要力求类型多样，要改变单一的书面作业形式，可以布置一些操作、实验、网络、口头完成的作业。

家庭作业应该做到有布置有检查，提倡学生互批与教师抽查批阅相结合的形式。学校在校园网开设专栏，三、四、五、六年级每周及时在校园网公示作业情况，一、二年级采用通过短信、QQ群、微信等方式与家长沟通，更好地督促学生完成家庭作业，同时便于学生家长监督教师的家庭作业的总量。

三、具体学科要求

（一）语文学科

1、课堂作业的设置

（1）写字作业

加强写字教学，注重读好帖、描红入体、临写成体的指导，每课一次。要求一至六年级均要设置写字作业，每课一次，目的在于提高学生正确、规范、整洁地书写铅笔字或钢笔字的能力，培养良好的书写习惯。

要求一二年级用拼音写字本；三、四年级使用田字格；五、六年级可以使用方格本。可以根据教学需要，把指导书写、抄写和听写等方式结合起来灵活使用。

（2）语文练习作业

一、二年级采用《新课堂》设置课堂练习作业，三～六年级采用《语文配套练习册》设置课堂练习作业，每课一次。一至六年级全批全改，教师要加强指导、批阅、复批工作。

（3）习作作业

1、一年级下学期起至二年级要设立写话本（使用田字格本），每周一至两次，依据《课标》，根据教材、学情实际设置写话内容。可用词写句子、听记句子、观察写话、看图写话、想象写话等。

2、三至六年级设立大、小作文两套习作练习作业，间周一次。大习作采取活页的形式，利于学生习作展评。讲评展示之后装订成册，形成本班的特色。

其中，大作文按照教材中习作的要求每单元一篇，着重落实教材中的习作训练，要加强课上指导，当堂完成；注重发挥精批的指导作用，尤其是眉批的指导作用；每次精批的数量不得少于班级总人数（班额40人及以上）的三分之二；班额较少（班额40人以下）的要全批全改。

小作文每学期不少于八篇，要重视落实与阅读教学紧密相关的读写练笔，设计与学生家庭生活、校园生活、社会生活、课外阅读有关的自由作文练笔；小作文的批改由老师组织学生组成学习小组，在老师的指导下互批，采用赏析、提建议等方式达成批改的目的，以提升学生对作文的改评能力；批阅要求对于不同年级的学生依据学情实际可以有不同程度的要求，可以从字词使用、标点使用、句子通顺、叙述具体、情感表达等不同角度设置评改要点，在教师指导下完成。

2.家庭作业的设置

贯彻落实“语文是一门实践性很强的课程”“努力建设开放而有活力的语文课程”的理念，精心设计家庭作业。不得布置机械抄写、重复训练性的低效作业。

布置课外预习作业各年级要求。

一年级的预习作业：

1、用数字序号标出自然段。

2、读5遍课文，要求读准字音，读通句子。

3、用○圈出本课田字格中的生字，用“    ”画出二类字，各认读5遍，要求正确、熟练。

二年级作业：

1、读5遍课文，要求读准字音，读通句子。

2、用自己喜欢的方法记一记田字格中的生字，分别描红、组3个词。

3、用字典查出自己不理解的词义。

4、选一个词或四字词语口头造句。

三年级

1、初读课文，自己边读边用圆圈把生字、多音字连词圈出来。用“--“划出课文中出现的生词和四字词语、成语，新词抄两遍，联系上下文、可查字典，可问家长

2、读课文，边读边想每个自然段讲的是什么？

3、课文主要内容是什么？能简要概括出来。

4、课后的问题读一读，想一想，怎么回答？

5、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“？”，上课时再解决。

6、文中的优美句子或重点句子摘录2-3个。

7、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师了解。

四年级：

1、读熟课文，要求字音正确、读通句子并画出生字词及积累的四字词语，解释出不理解词语。

2、自学生字词，读准字音，认清字形，会组词。

3、了解课文内容，能根据提示给课文分段，并能用自己的话说说段意。大致了解课文的主要内容（把段意提练成一段话），思考课后问题如何回答。

4、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。

5、完成《新课堂同步与探究》自学站和练功房部分。。

五年级：

1、读准字音，读通句子，课文读得通顺、流利、熟练。

2、自学生字，读准字音，记住字形，完成课后生字描红，通过读书联系上下文或查词典理解不懂的词语。

3、读书做记号，对于理解的语句写出批注，划出文中不理解的部分，设计出有价值的问题。

4、整体感知课文，能根据提示给课文分段，并能用自己的话说说段意。大致了解课文的主要内容。

5、搜集本课相关的资料：如作者的简介，写作背景，与文章表达的思想感情和写作方法相关的资料。

6、完成《新课堂同步与探究》自学站和练功房部分。

六年级：

1、课文读熟练，要求读正确、流利，朗读时着重注意生字词。

2、完成课后生字描红，自学生字词语。通过读书联系上下文或查词典理解不懂的词语。

3、划出文中不理解的部分，写下自己不理解的问题。

4、了解课文内容，能根据提示给课文分段，并能用自己的话说说段意。大致了解课文的主要内容。给喜欢段落作批注。

5、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。

6、完成《新课堂同步与探究》自学站和练功房部分。。

内化拓展性作业：

1～2年级可以布置阅读性、听说、观察性、实践性、动手操作性的作业，但时间不得超过半小时。

3～6年级学生用《新课堂》巩固课内所学；提倡布置课外探究性作业、课外阅读类作业、课外自由练笔类作业，

（二）数学学科

1、课堂作业的设置

（1）作业内容：根据教学内容及重、难点，设计有利于巩固双基，发展思维能力的作业，对本班学生布置作业要有分层要求。

①把《新课堂》作为课堂作业，在每课时中，每课时一次。

②选取教材练习中的相关题目，题目要精，每周不少于一次。（使用作业本）

（2）基本要求：

①认真作业。

学生要养成先复习后作业的学习习惯。作业要独立思考，不抄袭，不拖拉，认真完成。要养成检查、验算的习惯，发现错误及时订正。

②格式规范。

A．在做补充作业时，每次作业的开头一行应写明“练习几”和“日期”，并与前次作业间隔三行。例如：“练习二十六  5.26”。

B．题目的序号应与课本一致，序号靠左顶格写。例如：课本第2题，写作“2．”然后做题。每两题之间应空一行。

C．计算式题：一步计算式题，采用连等式进行；两步以上的计算题用递等式，递等号要上下对齐。

D．解答文字题或应用题都不抄题目。两步或两步以上计算的文字题应列综合算式解答，不写答句；应用题列式计算的得数应注明单位名称，要写答句。答语应另起一行,“答”字写在横线格内，要点上冒号，末尾点上句号。

E．解方程时，“解”字应写在题目下一行的横格内，并点上冒号；等于号要对齐。列方程解答文字题或应用题时，“解”字应写在第一行横格内；需要设未知数“x”的，则写在“解”的后面。

F．书写分数应占两行，分数线划在两格中间的横线上，四则运算符号与等号应同分数线对齐。

G．作图题：一律用铅笔画图，将图画在题目的下面，约占四横格，大小适中，并按要求标上字母或数字。

H．不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错,用两条横线或两条斜线划去；如果整体不要，用直尺画成长方形的框,工整地写上“不要”两字，在下面重新再做。

2.家庭作业的设置

1-2年级使用《练习册》作为家庭作业。3-6年级使用《练习册》和《新课堂》作为家庭作业。

（三）英语学科

1.课堂作业的设置

（1）作业内容：根据教学内容及重、难点，设计有利于巩固双基，发展思维能力的作业，对本班学生布置作业要有分层要求。

①按照教学实际挑选《英语配套练习册》中的部分题目做，每个新授单元批改3次，每个复习单元批改1次。

②根据教材内容安排实践操作性作业（调查、表演、描述等）。

③有条件的可以利用《金太阳多媒体教学辅助软件》进行上机作业。

（2）基本要求。

①认真作业。

学生要养成先复习后作业的学习习惯。作业要独立思考，不抄袭，不拖拉，认真完成。要养成检查的习惯，发现错误及时订正。

②格式规范。

A、书写字母时应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。

B、书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。

C、书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。

D、标点符号要写在正确的位置上。

2.家庭作业的设置

实施分层布置作业，应分必作和选作，以使各类学生都有所得。提倡布置一些开放性、体验性、实践性强的作业。①口头作业：个人背诵、合作表演、调查、创编对话等；②视听作业；③录音作业；④资料收集；⑤课外阅读；⑥有条件的班级可以组建网上班级，利用“一起作业”在线作业平台进行网上作业。

（四）品德与社会

1、课堂作业的设置

《配套练习册》为必改作业；课本留白处的部分题目要有所选择完成。

2、家庭作业的设置

新课开始前，提倡布置一些前置性作业，如调查、采访、访问、参观、实验、操作等，为上课做好准备；课后，提倡布置一些利于学生体验、感悟、实践的作业，将所学内化为一种道德品质和道德行为。

（五）科学学科

1.课堂作业的设置

使用《配套练习册》为必做作业，根据教材内容和学生实际选做部分题目。

2.家庭作业的设置

提倡布置一些操作、实验、调查、体验、感悟、实践性作业。

（六）美术学科

1.课堂作业的设置

（1）根据教材内容安排书面绘画作业。

（2）根据教材内容安排实践操作性作业（制作、剪贴、泥塑等）。

（七）其他学科

根据学科需要安排实践性、操作性作业；提倡布置一些学科融合的特色作业。

四、作业收交要求：

1、按时收交。 教师要给学生明确收交时间（当堂或当天），由学科代表收齐，严格统计，（统计上交实有人数，不交的记好名单），向该科任教师反馈本次作业上交情况。

2、加强检查。各任课教师要对科代表的信息进行认真落实反馈，督促学生按时上交。教务处将对《作业批改记录》使用情况进行定期和不定期抽查，并将检查情况记入教师实绩考核。

五、批改要求:

1、要迅速及时

努力做到作业批阅及时。对课堂作业、课堂练习应在当天全批全改完毕（作文在一周内批阅完毕），对于班额较小（低于40人）的尽量做到当堂面批。注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。

2、要正确规范。

所有作业一律用红笔批阅，要科学、正确判断作业正误，同一类作业运用相同的批改符号，批改符号清楚明晰，对的打“√”，错的打“×”，错的经学生改正后再打“√”，批改要认真细致，不得随意，不得在作业本上只写日期或“阅”，要每题一批，防止错批、漏批。批改文字工整规范，为学生起示范作用。

3、要恰当评价。

评价应统一用双等级（书写等级+质量等级）方法进行，如优+优，优+良，良+中……分别对“书写”和“质量”进行评价。教师评价一律在右侧给予评价，字迹工整，明确具体。

4、要写好批改记录。

（1）记录作业存在的问题。（2）记录书写和质量较好的学生。（3）记录存在问题的学生（4）记录补救的措施。以便讲评时更有针对性和实效性。

5、提倡教师使用激励语言评价作业，保护学生的自尊心和学习的积极性。

6、纠错后及时复批、复评。

六、作业反馈纠正的要求：

1、及时有效。

作业批改后要及时发回学生手中，教师要根据批改中发现的共性和个性的问题，及时进行反馈，讲评要科学、高效。

2、方法多样。

对好的作业要予以表扬，对作业中出现的新颖、独特、简洁的做法，给予介绍推广，对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导，也可采取小组结对互助的形式，帮助学生订正。要求学生及时纠错改正。

七、措施保障

1、建立作业工作小组，完善检查考核标准。

成立以校长邢启刚为组长的领导小组，以业务校长为组长的工作小组。建立、完善作业教学操作规范和检查考核制度，让教师教学、学校检查考核有据可依、有章可循。

领导小组：

组长：邢启刚

副组长：胡修坤

成员：李士义、刘斌、杨峰、闫伟、张静、孙玮、时均信

工作小组：

组  长：胡修坤

成  员：李士义、杨峰、时均信、闫伟、徐健、徐莉、项颖雪、李月兰、刘环环、刘茂华、张静 、马兆凤、王海涛、徐冰

2、检查形式。

作业检查做到常规化。检查时有记录、有评价，检查后有通报、有改进，切实做细、做好。做到定期检查与随机抽查相结合。可以和备课、听课等常规一起综合检查，也可以进行作业专项检查。形成月度检查简报并向教师公布、下发。

3、考核量化。

教师作业检查结果纳入学期教师实绩考核中。

4、举行展评活动。

每学期进行一次作业展评，对教师的作业布置和批改情况进行评价，记入教师实绩考核。

5、以活动促提升。

将开展以《优化作业教学》为母课题的教研专题，各位教师可根据学科特点选择相关子课题，以书面形式撰写在《教学计划》中，并进行实践和反思，创特色。学校将于每学期末进行专题教师论坛活动，以活动促提升。

本方案自2012—2013学年第二学期起执行，相关事宜由领导小组解释。

柴里矿区学校作业考核细则

1、作业量：违反《山东省普通中小学管理基本规范》学生家庭书面作业总量控制，（一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学以外不留书面家庭作业，语文、数学家庭作业总量每天不超过1小时。如有违反则该教师作业量化考核分为0分）。

2、作业科学性：作业布置不科学合理，机械重复性一次扣2分；提倡分层布置作业，课堂作业、家庭作业没有结合教学内容针对性布置一次扣1分。

3、规范性：教师没有按市局要求去做，不规范学生用笔的，乱使用涂改纸和涂改液的一人次扣0.5分，无双等级的一人次扣0.5分。 4、批改及时：作业批改不及时，没有及时反馈的一人次扣1分，作业不全批一次扣3分，批改作业有错误一次扣2分，作文批改，没有总批、眉批、评价建议性语言的一人次扣1分。

5、复评:作业没有复评、复批的一人次扣1分。

6、批改记录：没有批改记录一次扣3分。记录书写较差一次扣1分。

7、批改次数：按要求规定次数批改，缺一次扣2分。

8、作业展评：按教师上交的数量和批改质量进行评价。

9、凡第一次违反作业管理规定的教师均按以上要求扣分；第二次违反规定的教导处主任要给与谈话警告。

滕州市柴里矿区学校